城南讲太极，寒泉参近思。
古人学道志，千里焉得辞。
{上山下欹}嵚入闽录，泱漭游湘诗。
共惟紫阳翁，跬步怀亲慈。
亲在望云想，亲去庐墓悲。
往迹尚历历，流风讵应衰。
紫阳有学子，绰绰醇儒姿。
手攜图象编，来扣文公祠。
为我再月留，着意窥精微。
理象本一原，体用非殊岐。
精爽谅有迪，涣然契深期。
末流学易偏，此语慎勿疑。
今晨出别语，怆然叙心知。
家君授余学，感子为发挥。
母茔有双湖，筑室吾将依。
愿子识一语，晨昏奉无违。
闻君陈大义，临分重含悽。
顾惟双湖象，在易已具垂。
八卦各具体，惟水独两之。
两间水为月，圣贤常取斯。
坎水与兑泽，行止固有时。
说从止处得，险与行相随。
居原丽泽占，讲习相涵滋。
行观游水至，德行宜常持。
易道静自悟，动焉谨知几。
乾坤胞与同，干蛊子职宜。
悠悠大化运，勉勉前修追。
愧予望道邈，愿君锐前驰。
浩歌祝融章，远送之武夷。
更浥寒泉润，注彼双湖涯。
在城南讲解太极之理，寒冷的泉水仿佛参与到近思之中。
古人追求学道的志向，哪怕路途千里又怎会推辞。
高峻崎岖地进入福建的记录，广阔浩渺地写下游历湘地的诗篇。
大家都想到紫阳翁，他每一步都心怀对亲人的慈爱。
亲人在世时望着云思念，亲人离去后在庐墓旁悲伤。
过往的事迹还清晰可见，流传的风尚怎会应该衰败。
紫阳有学子，有风度翩翩、纯正儒者的姿态。
手里拿着图象的编著，前来叩拜文公祠。
为我再停留两个月，用心去探究其中的精妙细微之处。
道理和现象本来是同一根源，本体和作用并非有不同的分歧。
精神想必会有所启迪，豁然开朗契合深深的期望。
末流之辈学习《易》有偏颇，这句话千万不要怀疑。
今天早晨说出分别的话语，悲伤地叙述内心的想法。
家父传授我学问，感激你为我进一步发挥。
母亲的坟茔有双湖，我将建造房屋依靠那里。
希望你记住一句话，早晚侍奉不要违背。
听闻你陈述大道理，临分别时更充满悲伤之情。
想到那双湖的景象，在《易》中已经有了体现。
八卦各自有具体的含义，只有水是有两个的。
天地之间水为月，圣贤常常取用这个。
坎水和兑泽，行动和静止本来就有特定的时候。
说法从静止之处得到，危险与行动相互伴随。
居住在平原上有丽泽的占卜，讲论学习相互涵养滋润。
行动中观察到流水到来，德行应该常常保持。
《易》道安静时自己领悟，行动时要谨慎地知晓细微之处。
乾坤如同胞胎一样，儿子尽孝的职责适宜。
悠悠的大化运行，勤勉地追上前代的贤人。
惭愧我对道的追求还很遥远，希望你能锐意进取向前奔驰。
高歌祝融章，远远地送你到武夷山。
再浸润寒冷的泉水，注入那
